Тема:"Поширення та колообіг оксигену."

Тема: Ферум: будова атома, поширення в природі. Фізичні властивості. Хімічні властивості"

Тема: Ферум: будова атома, поширення в природі. Фізичні влас­тивості. Хімічні властивості:

             вза­ємодіям киснем, галогенами, сір­кою, водою, кислотами, солями

Цілі: сформувати поняття про хіміч­ний елемент Ферум та залізо як просту речовину, утворену цим елементом; розширити поняття учнів про вміст елементів у земній корі; розглянути фізичні власти­вості заліза; формування навичок критичного мислення, розвива­ти пам'ять, формувати науковий світогляд; здійснювати екологіч­не виховання, виховувати інтерес до предмета.

Тип уроку: формування нових знань.

Обладнання: колекція порід та міне­ралів, речі із заліза, відновлене залізо, набір для лабораторного досліду.

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності

Девіз уроку: «Все пізнається в порівнянні. Від аналізу до структури, а від неї — до властивостей і засто­сування».

1.           Давні єгиптяни називали його «ваапеле», що означає «те, що на­родилося в небі».

2.           Давні копти називали його «ка­менем неба».

3.           Вироби з нього цінувалися до­рожче за золото. Під страхом смерті заборонено носити зроб­лені з цього металу прикраси.

4.            Давньогрецький географ та істо­рик Страбон писав, що в глиби­ні Африки живуть племена, які за злиток цього металу дають десять злитків золота.

5.            В «Одіссеї» Гомера розповідаєть­ся про те, що переможцям спор­тивних змагань вручали шматок цього металу та шматок золота — найцінніші на ті часи коштов­ності.

6.            Алхіміки вважали його дуже не­благородним металом, який не вартий того, щоб ним займати­ся. Це дуже м'який метал. Но­жем, зробленим з цього металу, не можна обстругати навіть де­рев'яної палички.

Учитель пропонує учням розшифру­вати

Ви, напевне, здогадалися, про який метал йде мова. Але для того, щоб переконатися чи вірні ваші здогадки – розгадаймо шифрограми, ключовими сло­вами яких буде тема уроку.

Для читання шифрограми викорис­товуються тільки ті літери, які в ряд­ку прямокутника зустрічаються один раз.

3	п	А	и	п	и
в	л	м	І	м	в
І	п	3	І	о	п
о	ф	н	е	н	о
У	н	р	У	н	У
У	л	ю	м	ю	л

Відповідь: Залізо. Ферум.

 ІІ. Повідомлення теми та мети уроку

Учитель. А як називається хіміч­ний елемент, з якого утворене залі­зо?(Ферум)

Отже, тема нашого уроку... ( Читає з дошки.) Подальшу роботу ми прове­демо у вигляді «усного журналу», тоб­то майже кожен з вас отримав пев­не питання, на яке ви повинні були підготуватися. Отож, розпочинає­мо наш «Усний журнал». Звичайно, з моєю допомогою.

Тема. Солі, їх склад, назви, класифікація та фізичні властивості.

Тема.   Солі, їх склад, назви, класифікація та фізичні властивості.

Мета: сформувати поняття про солі, визначити особливості їх складу та назв, вміння класифікувати; сформувати вміння складати форму­ли солей та їх назви, ознайомитися з фізичними властивостями солей.

Матеріали:   зразки солей.

Обладнання:   таблиця розчинності, Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва.

Базові поняття   та терміни:   кислоти, основи, солі, металічні елементи, кислотний залишок.

Тип уроку:   комбінований.

Структура уроку

I.       Організаційний етап.................................. 1 хв.

II.    Перевірка домашнього завдання........... …7 хв.

III. Актуалізація опорних знань.................. .. 3 хв.

IV.  Вивчення нового матеріалу..................... 15хв.

- Поняття про солі, їх склад і назви.

- Фізичні властивості солей:

- Класифікація  солей: середні та кислі солі.

V.  Закріплення знань та вмінь................... . 15хв.

VI. Домашнє завдання.................................. .2хв.

VII. .Підбиття підсумків уроку.................... .2хв.

Хід уроку

І.    Організаційний етап

Пролунав уже дзвінок, він покликав на урок

Кожен з вас підготувався, на перерві постарався

Зараз будем працювати, щоб знання нові придбати.

II.   Перевірка домашнього завдання

► Самостійна робота на картках.

1. Дати визначення кислот та основність.

2. З наведеного переліку випишіть окремо у три, стовпчики формули оксидів, кислот, основ:

Са(ОН)₂, НNO₃,  Н₂0, КВг, NaОН, ZnО, Са₃(Р0₄),   Н₂S0₄, Сu(ОН)₂ , Н₂S, H₂С0₃, Fе₂0₃, НСl, КОН, СаО, Н₃Р0₄, СuS0₄, С0₂, F еС1₃, NaС1, Fе(ОН)₃, К₂S0₃.

Оксиди	Кислоти	Основи	???

Взаємопевірка, відповіді на дошці.

III. Актуалізація опорних знань

► Бесіда.        Ви виписали окремо речовини, що залишились у невідому ланку. Це четвертий клас неорганічних речовин.  З яким класом речовин вони мають спільні ознаки? Учитель повідомляє тему уроку і формулює мету уроку.

Цикл уроків з хімії у 7 класі по темі: "Прості речовини. Метали та неметали"

 Тема уроку: Прості речовини метали і неметали. Оксиген. Кисень,  склад його молекули, фізичні властивості кисню.

Мета: повторити класифікацію речовин; закріпити знання учнів про елементи метали і неметали та прості речовини на прикладі Оксигену й кисню; дати поняття про Оксиген – хімічний елемент і кисень – просту речовину; ознайомити учнів з поширенням кисню в природі, його фізіологічною дією; розвивати вміння учнів самостійно здобувати знання , використовувати раніше набуті знання в новій навчальній ситуації; виховувати творчу , допитливу особистість.

Обладнання: періодична система хімічних елементів, модель молекули кисню, хімічний диктант для учнів

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Хід уроку:

І. Організаційний етап уроку

Привітання вчителя. Емоційне налаштування учнів на урок.

ІІ. Оголошення теми, мети та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель:   Ми розпочинаємо роботу  над темою «Прості речовини метали і неметали». Сьогодні ми познайомимось з хімічним елементом Оксигеном і утвореною ним простою речовиною киснем, дізнаємось про те, чому хімічний елемент Оксиген вважають одним з найпоширеніших в природі, а речовину кисень – найважливішою в житті живих організмів. Отримані на уроці знання знадобляться вам не лише на наших наступних уроках , а і у вашому повсякденному житті.  Відомий вчений Й. Я. Берцеліус зазначав: «Кисень – це речовина, навколо якої обертається земна хімія». Отже, вперед за новими знаннями.

Запишіть тему уроку в зошит.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Метод «Мікрофон»

·        Що таке хімічний елемент?

·        Що таке речовина?

·        Які речовини називаються простими?

·        Які речовини називаються складними?

·        На які дві групи можна умовно поділити всі хімічні елементи?

·        Які фізичні властивості характерні для металів? (демонстрація зразків металів)

·        Які фізичні властивості характерні для неметалів?